Debaty są wszędzie – w telewizji, radiu, w facebookowych komentarzach czy na zwykłym spotkaniu ze znajomymi. Ta wszechobecność nie oznacza jednak, że w debatowaniu jesteśmy mistrzami. Dlatego debatować trzeba uczyć się od najwcześniejszych lat szkolnych. Nie ma przecież nic ciekawszego i bardziej stymulującego proces edukacyjny niż rozmowa z drugim człowiekiem i konieczność zaprezentowania własnego stanowiska.
W związku z powyższym w środę 23 listopada zostały zorganizowane w naszej szkole warsztaty z debaty oksfordzkiej. Debata oksfordzka jest to sformalizowana forma dyskusji pomiędzy dwoma czteroosobowymi drużynami. Toczy się ona nad podawaną z wyprzedzeniem tezą – jasnym stwierdzeniem, które można potwierdzić lub obalić.
Spotkanie zostało przeprowadzone przez Pana Marcina Lewandowskiego – współtwórcy takich przedsięwzięć jak Tarnowska Liga Debatancka czy Akademickie Mistrzostwa Polski Debat Oksfordzkich.
W warsztatach wzięli udział uczniowie klas IV – VIII z naszej szkoły oraz uczniowie klasy VIII z Publicznej Szkoły Podstawowej w Zaborowie. Warsztaty składały się z kilku etapów. W części pierwszej, bardziej teoretycznej, uczestnicy musieli dokonać autoprezentacji, na podstawie kart z symbolami, które wybierali. Trener przedstawił krótki wykład na temat komunikacji werbalnej i niewerbalnej oraz przedstawił cechy dobrego mówcy. Po krótkiej przerwie uczniowie wzięli udział w pierwszej mini debacie na temat postawionej tezy: „Jabłka czy gruszki”. Wszyscy uczniowie zostali podzieleni na trzy grupy: „Jestem za”, „Jestem przeciw”, „Jestem pomiędzy” oraz w ciągu kilkunastu minut musieli przygotować argumenty zgodnie ze swoim podziałem. Pojawiły się takie argumenty jak: gruszki szybciej się psują, jednak są bardziej soczyste. Jabłka natomiast są częściej używane w kuchni, ale oba owoce mają dużo witamin. Koniec końców trudno było zdecydować, która drużyna zwyciężyła.
W kolejnej części uczniowie obejrzeli krótki film na temat wybitnych mówców, takich jak prof. Jan Miodek czy Steve Jobs oraz przeprowadzili krótką dyskusję dlaczego są oni wyjątkowi. Pan Lewandowski przedstawił również na czym polega debata oksfordzka, kto w niej bierze udział oraz jakie zadania należą do poszczególnych osób.
Ostatnim etapem warsztatów było przeprowadzenie profesjonalnej debaty oksfordzkiej. Uczestnicy zostali podzieleni na dwie grupy, została przedstawiona im teza: „Rozwój Internetu przyniósł więcej szkód niż pożytku”. W trakcie pięćdziesięciu minut przygotowania uczniowie musieli wybrać czworo mówców, oraz dokładnie przygotować swoje argumenty. Ważną częścią tego etapu było również przewidzenie argumentów drużyny przeciwnej.
Naszą szkołę reprezentowali następujący mówcy: Milena Stasiak, Sebastian Sobol, Kornelia Pięta oraz Daria Przydatek, która rozpoczynała debatę. Każdy z nich miał dwie minuty na przedstawienie swoich argumentów. Marszałkiem został pan Marcin Lewandowski. Pozostali uczniowie zostali publicznością, którzy pod koniec debaty mogli zadawać pytania. W trakcie dyskusji pojawiły się argumenty dotyczące pandemii Covid 19, w czasie której prowadzone były lekcje zdalne czy zakupy przez internet, które są bardzo popularne w dzisiejszych czasach. Przeciwnicy wskazali zagrożenia płynące z korzystania z internetu takie jak hejt, wyłudzenia czy problemy ze zdrowiem. W trakcie debaty wyrosła zagorzała dyskusja na temat postawionej tezy, w którą chętnie włączyli się uczniowie z publiczności. Na końcu debaty trener poprosił, aby każdy mówca określił dobre i złe strony swojej wypowiedzi; a także podziękował za ogromne zaangażowanie uczestników, zaznaczając, iż uczniowie mają ogromny potencjał do dyskusji.
Atmosfera na warsztatach była bardzo przyjemna, uczniowie z zainteresowaniem słuchali trenera oraz odpowiadali na jego pytania. Warto również zwrócić uwagę na tematy podejmowane na warsztatach, które skupiają się na profilaktyce uzależnień oraz zdrowym odżywianiu. Dzięki tak świetnemu przygotowaniu uczniowie na pewno poradzą sobie na międzyszkolnej debacie oksfordzkiej, która planowana jest pod koniec roku szkolnego.
Debaty stanowią nieocenione narzędzie edukacyjne pozwalające spojrzeć na dany problem wielowymiarowo oraz wielopłaszczyznowo; są fundamentem krytycznej analizy omawianego zagadnienia, przez co dają możliwość szerszego spojrzenia na własne argumenty, ale również na kontrargumenty. Debaty uczą cierpliwości, słuchania innych mówców, ale też piękna ciszy – dla tych kwestii jest tak mało miejsca w dzisiejszym, zabieganym świecie, co czyni debaty tym bardziej wyjątkowym narzędziem edukacyjnym.
Serdecznie dziękujemy panu Wójtowi Gminy Szczurowa za ufundowanie pizzy oraz poczęstunku i napojów dla uczestników warsztatów.
